彳 山 亍 水

看《如何閱讀一本書》，是由上一本書《越讀者》引發的。 以往看書，經常「水過鴨背」，看完即忘。自從寫卜後，情況有點改善，少用一點不太可靠的腦袋，而是靠數碼化的白紙黑字，將看書的感受啟發點滴等等寫下來。但始終覺得，不管是看的書，或是看書的仔細仍有不足之處。看完《如何閱讀一本書》後，終於有點明白如何讀書。 顧名思義，《如何閱讀一本書》（How to Read a Book）是教你如何讀一本書，簡言之，作者認為閱讀有四個層次：基礎（Elementary）、檢視（Inspectional）、分析（Analytical）及主題（Syntopical）。在篇幅上，基礎及檢視閱讀是放在同一章，亦是最短；其次是主題閱讀，但這並不是代表易讀，反而是最花神的一篇；最長的是分析閱讀，共用了兩大篇解釋，幾近全書一半。最後，作者推薦了一張書單，認為這是人類有文字伊始，最好的書（何為「最好」，容後再談）。另外，還有幾個小測驗，看一看讀者是否能掌握前述四種閱讀方法。 基礎閱讀，乏善足陳，而檢視閱讀亦不是陌生的事，這不過是你在賣書前所做的工序──快速的翻閱書的目錄、序言、索引及跋（若有的話）。作者還為檢視讀加上一些工序，例如挑選一些重要的章節看，另一個重要的是閱讀的速度。作者認者，碰到一些難哽的書，第一次看時毋須斟字酌句的消磨，反而應快速的看，以便掌握大概，若發現這是本好書或值得再看的書，翻看時才仔細咀嚼，這可能是下一個層次閱讀的問題了。在檢視閱讀這層次中，閱讀的速度是很重要的，但這不是鼓吹快，一味快是錯的，應是有快有慢，作者如是說：在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不快該到有損於滿足與理解（頁44至45）。 若說檢視閱讀是一種揀書的手段，那麼分析閱讀是一種瞓身看書的方法，因為這是一個絕不兒戲的工作。分析閱讀共分三個階段進行（詳看頁163至165的總結），若真的依足這個規則來閱讀，相信看書的量不會多。但看得多是否好嗎？求量不求質，不過是「水過鴨背」而已。至於第四層次的主題閱讀，就更是犀利。到了這個層次，不再是以一本書為單位，而是一個主題。作者推薦一個方法，如何在設定主題、建立書單、在不同的書找出你需要的材料及最後的結論。 其實，甚麼名稱的閱讀層次不是太重要，最重要看書時要主動，毋須介意閱讀時會有困惑，因為有困惑就代表書中有些你不明白的東西，只要釋疑解惑，你便能從書中得到進益。閱讀時要多發問，作者以四條問題為綱領： １．整體來說，這本書到底在談些甚麼？ ２．作者細部說了甚麼，怎麼說？ ３．這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？ ４．這本書跟你有甚麼關係？（頁49） 這四個問題，可以在看任何書時自問，至於如何找出答案，試試書中作者介紹的方法。 最後，亦是最重要的是為「閱讀」下一個定義，作者在書頭幾頁如是說：這是一個憑著頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程（頁8）。這亦牽涉作者一個很重要的概念，就是閱讀的目標不是求資訊，而是求理解（Understand）。作者認為，看一本你明白的書，你不會有進益，反而一本書從不了解到了解，這個過程就是一種自我提升，而令你有所提升的書，在作者眼中便是「好書」。前者是一般的報紙、雜誌等等，後者就盡在作者推薦的書單內。 細心想想，從《梁著國學入門》、《越讀者》到這本《如何閱讀一本書》都是談論一個問題，就是如何讀書，不過箇中又有些微分別。梁啟超著重的是如何為國學打好根柢，郝明義就最博，除了看書外，還討論在一個數碼化時代如何將書與互聯網補長護短，至於Mortimer J. Adler及Charles Van Doren就好集中，只討論如何讀好一本書，然後再升級在眾多本書中找出綜合自己有興趣的主題。時空有異，各有重點，唯一共同之處，就是看讀不只是黃金屋、顏如玉般簡單。